在古典文学中，女性形象的塑造往往与社会角色紧密相连。调教群芳这一主题深刻反映了当时对女性的态度和期望，以及她们在传统文化中的地位和作用。
《性格塑造与道德教育》
在《红楼梦》中，贾宝玉对林黛玉的“调教”不仅仅是为了改变她的性格，更是一种道德教育。在这个过程中，宝玉通过自己的经历和感悟，对黛玉的个性进行了一系列的调整，从而希望她能够适应家族对于女性的一般期望。
《情感表达与男性观察》
在《水浒传》中，武松对潘金莲的情感表达可以看作是一种调教。这不仅是因为他试图改变她的行为，还因为他作为一个男性，以自己的标准来观察并评判女性。这种观察体现了当时社会对于男女角色的划分。
《理想伴侣与家庭责任》
在《西厢记》，张生对花仙子的“调教”主要集中在如何培养她成为理想伴侣。在这个过程中，他强化了她应有的家庭责任，并期待她能适应传统家庭价值观，这也反映出当时对于婚姻关系的一般理解。
《独立精神与自我实现》
在《牡丹亭》，林如海对牡丹亭（柳亚子）的“调教”有着不同的意图。他希望通过她的才华和智慧，让牡丹亭获得真正的人生尊严，即使是在悲剧最终发生之前，也展现出了独立精神和自我实现的追求。
《美学审美与艺术创作》
在《说岳全传》、《聊斋志异》等作品中，不乏关于女子美学审美以及她们在艺术创作方面所发挥作用的情况。这类作品展示了作者对于女子天赋及其才能之上的赞赏，同时也是一种间接性的“调教”，鼓励人们重视及利用这些特质。
《权力游戏与社会地位】
最后，在许多其他小说或戏曲作品里，如《琼楼记》（又称为《琼楼梦》），“调教群芳”的主题常常被用来描述各种权力游戏，其中涉及到的是如何利用、控制或者影响那些拥有不同背景、身份或者能力的人物，以此来巩固或提升自身的地位。
