在中国高等教育体系中，“一本”和“二本”的称谓通常指的是普通高等学校招生批次。其中，“一本”学校一般指国家重点支持的211工程、985工程高校以及部分其他著名大学，而“二本”则包括其他普通高等院校。这两个概念虽然不复存在，但仍然在公众讨论中被用来评价一个学校的学术地位和竞争力。
广东财经大学是一所位于中国广东省深圳市的大型综合性全国重点大学，其历史可以追溯到1958年成立于北京。随着时间的推移，该校逐渐发展成为具有较强经济管理学科实力的重要教育机构。在这个背景下，关于广东财经大学是否属于“一本”或“二本”的讨论变得尤为有趣。
首先，从历史角度来看，广东财经大学作为一个具有悠久历史且曾是国内知名高校之一，其在各个领域都有扎实的基础，这一点足以证明其应归入高水平的一类。但是，在当前中国高等教育体系中，由于各种原因，一些传统意义上的“一本”学校可能会因为政策变动而降级成为新设立的一流专业点等，这使得原有的分类标准失去了指导意义。
其次，从资源配置来说，广东财经大学拥有较为完善的人才培养体系和教学设施，它能够提供给学生全面的专业知识与实践技能，同时也能吸引到大量优秀师资力量，不断提升自身教学质量。此外，该校还积极参与国际合作与交流项目，加强了与世界知名高校之间的人文交往，这进一步增强了其在国际舞台上的影响力。
再者，从就业情况分析，一般认为优质人才总是在求职市场上得到认可，无论是进入政府部门工作还是走向企业界，都能获得不错的地位和待遇。对于毕业生的就业率来说，即便不是所有人都能够进入那些传统意义上被认为是顶尖单位，但是他们也能找到合适自己的职业道路。而这些都反映出广东财经大学对社会产生了深远影响，并且它的人才培养模式已经符合现代社会对人才需求的变化。
此外，还有一点需要考虑，那就是改革开放以来，我国经济体制改革不断加深，对经济管理人员提出了更高要求。由于这种需求增加，使得一些原本只关注理论研究的地方大专院校转变成了面向应用型人才培养的大型综合性学院，如同 广东财经大学一样，它们逐步从单纯的一个行业特定的学校发展成全面涉及多个领域的大型综合性大學，因此，就这一点而言，也许我们应该重新审视一下"一" "二" 的定义，以及它们代表的是什么样的价值观念？
最后，我们不能忽略这场讨论背后的另外一种现象——即人们对于事物定性的偏好。当人们谈论某所学校是否是一流时，他们往往更多地基于个人经验或者媒体报道，而很少去深入了解该校的情况，更别说去探究具体问题背后的复杂因素了。如果每当有人提出这样的问题时，我们都要花费时间去一次又一次地澄清事实，那么这无疑是一种浪费资源的情形，因为真正值得关注的问题并不仅仅是一个简单的事物定性问题，而应该是如何通过有效沟通、信息共享等方式促进整个社会共同前进。
综上所述，对于是否将某所學校归入為「一」、「二」這樣粗糙分類來說，可以從歷史發展、資源配置、就業狀況等多個角度進行評估與理解。不僅如此，這種討論還讓我們思考傳統觀念對現代社會影響，以及我們如何更加理智客觀地對待這種議題，以期推動社會進步與文化發展。在廣東財經大學這樣一個充滿活力與創新的學府身上，這種爭議之解決不僅關乎於單純的事實證明，更是在展開一個關於學術價值與社會角色認識之間緊密連結的長篇大劇。
