广东财经大学是否应保持其“二级”地位，探讨了一个深刻而复杂的问题。这个问题不仅关乎学校的学术地位和教育质量，更是涉及到社会对高等教育资源配置的看法。在这个问题之下，我们可以从多个角度来探讨。
首先，从学校本身的发展历程来看，广东财经大学自成立以来，一直致力于培养经济管理、金融等领域的人才。它凭借优质的人才培养体系和丰富的实践教学经验，为学生提供了良好的学习环境和职业规划指导。这一点在很大程度上为广东财经大学赢得了社会的一致好评。
其次，从就业率这一重要指标来分析，广东财经大学毕业生在就业市场上的表现也是非常出色的。无论是在企业内部还是在创业路上，其毕业生的能力都得到了认可，这也反映出学校教育质量与行业需求之间存在良好的匹配关系。
然而，在一些人眼中，虽然广东财经大学是一所具有较高学术水平和就业竞争力的高校，但依然被视作“二本”。这种划分基于传统意义上的招生计划，即一本院校主要面向全省优秀考生，而二本则面向其他地区或更宽泛范围内的考生。这一划分标准可能已经过时，因为随着中国高等教育体系改革，它们对于学生选择有着越来越大的影响力。
此外，还有一些人认为，不管一个高校被归类为一本还是二本，最终决定的是该校能够提供什么样的教育资源以及如何将这些资源转化为学生成长。如果我们把目光放在这些更实际层面的因素，那么关于“一”、“二”的称谓似乎失去了那么多最初意义上的重要性。
当然，对于这样的命题，有些批评者会提出，如若每个人的专业判断都是基于简单的分类标签，那么我们的社会评价体系岂不是太过单元呢？难道不能根据每个单位（包括高校）的具体情况、历史背景、未来规划等因素综合考虑吗？
综上所述，无论从哪种角度去审视，“广东财经大学是一本还是二本”，其实这并非是一个简单的问题。而真正应该关注的是它能否持续提升自身学术水平，同时保持与时代同步发展；能否有效地将自己的优势转化为更加优质的人才输出；能否不断创新教学方法，以适应不断变化的地球经济环境等问题。只有这样，我们才能确保整个国家乃至全球都能够享受到来自这所名校的最佳产品——即那些经过精心培育后走出去改变世界的人才。
